АННОТАЦИЯ. Исследование произвольной регуляции психической деятельности при социальной тревоге (СТ) в формировании антивитального поведения. СТ сопровождается нарушением регуляции деятельности, играет ключевую роль в формировании антивитального поведения. СТ у юношей связана с угрозой статусу, у девушек — близким отношениям. Компенсаторные механизмы адаптивнее у девушек. Зрелость компенсаторного стиля (средство регуляции) снижает вероятность патологических трансформаций личностного смысла антивитальных действий (S-риск).
ABSTRACT
Research voluntary regulation of mental activity in social anxiety (SA) in the formation of anti-vital behavior. SA is accompanied by dysregulation of activity, plays a key role in shaping anti-vital behavior. SA of young men associated with the threat of losing status, of the girls — a close relationship. Girl’s compensatory mechanisms is more adaptive. Maturity of compensatory style (regulation means) reduces the likelihood of pathological transformation of personal meaning of anti-vital action (S-Risk).
Ключевые слова: произвольная регуляция психической деятельности; социальная тревога; антивитальное и суицидальное поведение.
Keywords: voluntary regulation of mental activity; social anxiety; anti-vital and suicidal behavior.
Проблема исследования психологии антивитального поведения (переживаний и поступков) диктуется высокой вероятностью риска перехода от антивитального к суицидальному поведению у подростков в разных районах Алтайского края. Основной целью исследования выступает исследование роли клинико-психологических особенностей нарушения произвольной регуляции деятельности при социальной тревоге в формировании антивитального и суицидального поведения несовершеннолетних Алтайского края.
Дефиниции «антивитальное» и «суицидальное» поведение не идентичны, но взаимосвязаны. Необходимо исследовать закономерности формирования данного поведения в рамках системного культурно-деятельностного подхода в психологии (Л.С. Выготский и др.), объясняющего механизмы нарастания дисрегуляции в психической деятельности подростка. Опираясь на подход А.Г. Амбрумовой об уровнях формирования суицидального поведения, в том числе начальном уровне в виде «антивитальных переживаний», — мы исследовали психологические механизмы формирования антивитального поведения у современных подростков. До формирования суицидального поведения подросток испытывает антивитальные переживания и предпринимает антивитальные действия. Исследование этого этапа может способствовать получению важных результатов с точки зрения профилактики суицидов. Антивитальные переживания связаны с потерей смысла жизни, обесцениванием ее значимости (А.Г. Амбрумова) [1]. На этом этапе подросток переживает невозможность удовлетворения значимых социальных потребностей, что сопровождается выраженной социальной тревогой. Антивитальные поступки — следующий этап антивитального поведения. Он представляет собой действия, направленные «против» биологических потребностей, но которые еще не имеют самостоятельной смысловой основы и независимой побудительной силы (Б.В. Зейгарник, Б.С. Братусь) [4]. Эти действия — способы «снизить» напряжение в системе регуляции деятельности.
Анализ единичных случаев показывает, что поведение и высказывания подростков за несколько недель (иногда месяцев) до парасуицида или суицида свидетельствовали о формировании антивитальных переживаний и действий. Это выражалось в виде: 1) поиска помощи, косвенных намеках на ее важность, 2) демонстрации тяжелого эмоционального состояния (связано с негативным опытом, насилием, отвержением, др.), 3) намеках / жалобах на невозможность найти выход из положения, 4) размышлений о смерти (в т.ч. в социальных сетях), 5) тематики обесценивания жизни в высказываниях, равнодушия к своей судьбе и будущему, 6) проявлении раздражительности / агрессивности, изменениях в поведении, 7) высказываний о возможности ухода из жизни.
На этапе антивитальных переживаний характерны затруднения в произвольной регуляции деятельности, в том числе аффективного напряжения в ситуациях оценивания. Идет постепенное накопление напряжение в системе регуляции негативного аффекта, при этом не сформированы адаптивные средства его «разряжения» (завершение системы регуляции), способы организации, овладения эмоциями и поведением. Регуляция деятельности в социальных ситуациях становится все менее произвольной, все выше вероятность под воздействием ситуации оценивания дезорганизации эмоций и поведения.
Значимыми ситуациями в подростковом возрасте выступают ситуации общения в группе, установления интимно-личностных контактов, в которых возможно удовлетворение значимых социальных мотивов — позитивного оценивания, получения признания, принятия и уважения в группе. Суицидальная деятельность сопряжена с постепенным «перерождением» антивитального действия (первоначальное средство «снижения напряжения» в динамической системе регуляции) — в целевую (парасуицид, мотив — воздействие), а затем и мотивационную (смысловую) плоскость деятельности (истинный суицид, мотив — лишение себя жизни), имеющую самостоятельный смысл и побудительную силу [3; 4; 8]. На этом происходит перерождение биологических мотивов и потербностей, нарушении иерархии мотивов и возникновении патологического «антивитального» мотива.
Методы исследования. Испытуемые — несовершеннолетние подростки Алтайского края (14—17 лет), учащиеся общеобразовательных школ и училищ, техникумов (N=1163). Тестирование проводилось он-лайн с помощью авторской программы в рамках реализации программы по формированию жизнестойкости среди несовершеннолетних в Алтайском крае [8]. Для диагностики параметров применен клинический метод, метод беседы, а также метод тестирования: 1) методика «Склонность к антивитальному и суицидальному поведению и сдерживающие факторы» [8]; 2) опросник социальной тревоги и социофобии (нарушение регуляции деятельности в ситуациях оценивания) [9]; 3) Многофакторный опросник когнитивно-поведенческих и метакогнитивных паттернов реагирования при социальной тревоге (О.А. Сагалакова, Д.В. Труевцев) [7; 9]; 4) Опросник гелотофобии (Р.Т. Пройер, В. Рух) в адаптации Е.А. Стефаненко, др. [11]; 5) опросник СОРЕ («совладание», «коппинг-стратегии») (К. Карвер, М. Шейер, др. в адаптации Е.И. Рассказовой, др.) [5]. Обработка данных осуществлена в программе SPSS 22.0, STATISTICA 8.0. Использованы методы математико-статистической обработки данных: метод таблиц сопряженности, факторный анализ, корреляционный анализ (r Пирсона), однофакторный дисперсионный анализ.
Основные результаты. Значительную роль в эскалации антивитальных переживаний и поступков играет взаимодействие параметров нарушения опосредования социальной тревоги (страха отвержения, осмеяния) в значимых социальных ситуациях и несформированности компенсаторных механизмов личности, навыков деятельности с учетом отдаленных последствий.
При выраженных показателях социальной тревоге произвольная регуляция эмоций снижена, особенно в значимых социальных ситуациях оценивания (отказ, отвержение). Подросткам при дисрегуляции социальной тревоги сложно опосредовать реакции избегания социальных ситуаций. Деструктивные паттерны реагирования накапливаются в соответствии с нарушением произвольной регуляции деятельности в ситуациях оценивания, невозможности опосредовать сложные эмоции [2]. Факторизация матрицы (метод главных компоненты, поворот Varimax Normalized) данных ряда методик позволила определить структура актуальных переживаний, мотивов и паттернов поведения в подростковом возрасте (см. Рис. 1). Часть выявленных факторов (шкалы компенсации и реагирования в ситуациях оценивания) значимо коррелирует со шкалой социальной тревоги (нарушением регуляции в ситуациях оценивания) Максимально значимыми смысловыми факторами антивитальности / жизнестойкости выступили: 1) антивитальные переживания, 2) затруднения в социальных контактах, 3) страх осмеяния и мониторинг угрозы. Это наиболее актуальные для выборки паттерны переживания и реагирования, связанные с ведущим типом деятельности подростков (см. Рис. 1).
Рисунок 1. Корреляционный анализ шкалы социальной тревоги с паттернами антивитальности / жизнестойкости (r Пиросна значимы при р<0,001 и р<0,01)
Наряду с затруднением социальных контактов, страдающий снижением опосредованности социальной тревоги подросток, склонен к пессимизму, беспомощности при социальной неудаче. Накопление нарушений в регулятивной системе психики приводит к формированию антивитальных переживаний (потеря смысла жизни, негативная перспектива будущего, симптомы безнадежности и депрессии) и далее — к антивитальным действиям в ситуации стресса (готовности причинить себе само-повреждение).
Антивитальные переживания выражены при социальной тревоге, что провоцирует неопосредованное беспомощное реагирование в ситуациях социального неуспеха, дисрегуляцию эмоций в ситуациях отказа и отвержения. Беспомощность при неуспехе, страх негативного оценивания и осмеяния, — приводят к избеганию общения с другими, что закрепляет «порочный круг» тревоги, еще больше нарушая регуляцию эмоций при выполнении социальной деятельности.
Непроизвольно обособляясь от других как способа «снизить» социальное напряжение (избегание), подросток начинает чувствовать себя ненужным и лишним, даже в кругу друзей, «отделенным» от других помимо его воли. Возможность получения позитивного социального опыта блокируется, неудовлетворение актуальных социальных потребностей приводит к депрессивным реакциям и безнадежности, делает его гиперчувствительным к оценкам окружающих, провоцируя «непропорциональные» ситуациям реакции на социальные затруднения. Социально тревожный подросток легко смущается при общении, ему трудно опосредовать сложные эмоции. Переставая включаться в социальную активность, он чувствует себя «заброшенным», жизнь представляется «бесцветной и скучной», а будущее — «неопределённым». После этапа антивитальных переживаний, свойственных подросткам с социальной тревогой и нарушением регуляции деятельности (эмоционально-поведенческой основы деятельности) может наступать этап антивитальных действий, и далее — суицидального поведения.
Так, в выборке подростков (N=1163) готовность к обдумыванию и реализации антивитальных действий при снижении регуляции психической деятельности при социальной тревоге (готовность причинить себе физическую боль и мысли о причинении себе вреда) проявляют 9,9 % юношей и 17,3 % девушек (обдумывание) и 9 % юношей и 15,2 % девушек (действия) (см. Рис. 2а и 2б). Готовность к аутодеструктивным действиям, как и суицидальный риск значимо связаны с социальной тревогой как нарушением регуляции деятельности в ситуациях оценивания. Выборки девушек и юношей различаются по выраженности антивитальных действий (таблицы сопряженности; χ²=14,2 — «готовность причинить себе физическую боль» и χ²=19,6 — «мысли о причинении себе вреда», при р<<0,001).
Рисунок 2. Антивитальные действия (а) и их обдумывание (б) в группе несовершеннолетних юношей и девушек
Однако, наряду с тем, что девушки отмечают более высокую выраженность как социальной тревоги, так и готовности к антивитальному поведению, их компенсаторные стратегии более продуктивны. Тревога в социальных ситуациях у юношей более связана с угрозой статусу, у девушек — с угрозой разрыва отношений. Для юношей характерна зависимость самооценки от внешнего оценивания при самореализации. Девушки более склонны к появлению антивитальных переживаний и тревоги, однако их компенсаторный стиль (поиск социальной поддержки, учет позиции другого) адаптивнее, чем у юношей (демонстрация превосходства, противопоставление). Зрелость компенсаторного стиля как средства регуляции психической деятельности снижает вероятность перехода от антивитальных переживаний к суицидальному поведению.
Рисунок 3. Компенсаторные стратегии девушек и юношей (значимые различия по результатам однофакторного дисперсионного анализа). Независимая переменная — пол, зависимая переменная — компенсаторные стратегии
При формировании антивитального и суицидального поведения характерны изменения в регуляционной системе психики, нарушения в которой могут приводить к изменению мотивационной основы личности. Постепенно перерождается первичный мотив антивитального поведения (мыслей и действий) — снижение напряжения в динамической системе нарушенной регуляции психической деятельности при тревоге оценивания, «переключение» или «выключение» навязчивого цикла неопосредованных переживаний [6; 8; 10]. Постепенно происходит сдвиг «мотива на цели и цели на средство», изменяется избирательность психики [6; 8]. Изначальное средство становится целью, а затем и мотивом деятельности, и антивитальное действие перерождается в суицидальное поведение, имеющее свой личностный смысл и побудительную силу намерения. Социальная тревога первоначально отражает актуальные социальные мотивы подростка, но при нарушении регуляции деятельности в ситуациях оценивания их удовлетворение затруднено. Это приводит к изменению в мотивационной сфере подростка (беспомощность, безнадежность, отказ от самореализации). По мере накопления напряжения в регуляционной системе деятельности увеличивается вероятность антивитальных действий.
Социальная тревога первоначально отражает актуальные социальные мотивы подростка, но при нарушении регуляции деятельности в ситуациях оценивания их удовлетворение затруднено. Это приводит к изменению в мотивационной сфере подростка (отказ от самореализации, избегание). По мере накопления напряжения в регуляционной системе деятельности («аккумуляция» негативного аффекта) — увеличивается вероятность потери управления над эмоциями и поведением, а, по мере циклического нарастания «неразрешимых противоречий» в системе регуляции («обратная связь») [10], — антивитального, затем — суицидального поведения.
Список литературы:
Амбрумова А.Г., Тихоненко В.А. Диагностика суицидального поведения. — М.: б/и, 1980. — 48 с.
Выготский С.Л. Психология развития как феномен культуры / под ред. М.Г. Ярошевского. — М.: Изд-во «Ин-т практ. психологии»; Воронеж: НПО «Мэдок», 1996. — 512 с.
Зейгарник Б.В. Опосредствование и саморегуляция в норме и патологии // Вестник Моск. ун-та. — Сер. Психология. — 1981. — № 2. — С. 9—15.
Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. — 157 с.
Рассказова Е.И., Гордеева Т.О., Осин Е.М. Коппинг-стратегии в структуре деятельности и саморегуляции: психометрические характеристики и возможности применения методики СОРЕ // Психология. Журнал Высшей школы экономики. — 2013. — Т. 10. — № 1. — С. 82—118.
Сагалакова О.А., Стоянова И.Я. Когнитивно-перцептивная избирательность и регуляция социальной тревоги в ситуациях оценивания // Известия Алтайского государственного университета. — 2015 — 3-1(87). — С. 75—80.
Сагалакова О.А., Труевцев Д.В. Многофакторный опросник когнитивно-поведенческих и метакогнитивных паттернов реагирования в ситуациях оценивания // Известия Алтайского государственного университета. — 2013. — № 2. — С. 59—63.
Сагалакова О.А., Труевцев Д.В. Нарушение когнитивной регуляции аффекта в ситуации социального оценивания при антивитальной направленности поведения. — Томск: Изд-во Том. Ун-та, 2014. — 158 с.
Сагалакова О.А., Труевцев Д.В. Психология социального тревожного расстройства. — Томск: Изд-во Том. Ун-та, 2014. — 248 с.
Сагалакова О.А., Труевцев Д.В., Сагалаков А.М. Латентно-структурный анализ в исследовании нарушений когнитивной регуляции аффекта в ситуациях оценивания при антивитальной направленности поведения в подростковом возрасте // Известия Алт. гос. ун-та. — 1 т. — 3(87). — С. 81—85.
Стефаненко Е.А., Иванова И.М., Ениколопов С.Н., Пройер Р., Рух В. Диагностика страха выглядеть смешным: русскоязычная адаптация опросника гелотофобии //Психологический журнал. — 2011. — Т. 32. — № 2. — С. 94—108.