Цель и задачи — в чем разница и отличие понятий

Что такое цель

В основе научного исследования лежит цель, с которой выполняется работа.

Цель — это результат, к которому автор стремится в процессе проведения исследования. Цель служит ориентиром для всего исследования и показывает, зачем оно проводится. Однако не всегда автор достигает поставленной цели в своем исследовании.

Студент или ученый при выполнении научной работы руководствуется целью, то есть надеется получить конкретный итог проведенных теоретических или практических изысканий.

Полученный результат (то есть достижение цели) позволит исследователю продвинуться дальше в данной научной области или просто глобально помочь прогрессу человечества.

Что такое задачи

Задача в научной работе — это способ достижения цели.  Задачи формулируются как утверждения с четкой постановкой того, что надо сделать. В научных работах обычно приводят от 3 до 7 задач. Задачи идут в строгой последовательности, в которой должны выполняться.

Задачи не должны дублировать цель, но строятся четко в соответствии с ней и темой исследования.

Отличия между целью и задачами

Цель обозначает конечную точку маршрута, а задачи — это шаги, которые требуется совершить, чтобы прийти к ней.

Из формулировки цели вытекают конкретные задачи. В курсовых и дипломных работах цели помогают сформулировать несколько задач, которые потребуется выполнить в процессе написания текста.

В диссертациях цели являются масштабными и узкоспециализированными, а формулировке цели и задач обычно посвящается отдельный раздел.

Пример различия между целью и задачами 

Вы поставили цель — получить высшее образование.

Чтобы ее достигнуть, необходимо решить следующие задачи:

1. Определиться с профессией.
2. Выбрать вуз и форму обучения.
3. Сдать ЕГЭ.
4. Подать документы в приемную комиссию.
5. Учиться хорошо.
6. Защитить диплом и сдать госэкзамены.

Примеры целей и задач в научных работах разных видов

Пример 1

Тема исследования: “Разработка методики и системы автоматизированного проектирования молниезащиты и заземления ВЛЭП”

Цель исследования: освоение автоматизации проектирования молниезащиты и заземления ВЛЭП, исследование и реализация эффективных численных методов и алгоритмов в виде комплекса программ, интегрированных с AutoCAD, для компьютерного моделирования последствий удара молнии и КЗ на объектах электроэнергетики.

Задачи исследования:

1. Изучение и анализ средств молниезащиты и заземления ВЛЭП, режимов нейтрали в
2. сетях 6-35 кВ, 110 кВ и выше;
3. Исследование численных методик и математических моделей расчѐта средств
4. молниезащиты и заземления ВЛЭП;
5. Разработка системы автоматизированного проектирования (САПР) молниезащиты и
6. заземления на ВЛЭП;
7. Компьютерное моделирование последствий удара молнии на воздушной линии.

Пример 2

Тема исследования: “Судебно-педагогическая экспертиза детей с особенностями развития”

Цель исследования: охарактеризовать социально-педагогические аспекты судебной психолого-педагогической экспертизы детей с особенностями развития.

Задачи исследования:

1. Изучить научную и методическую литературу по проблеме исследования.
2. Провести исторический анализ развития психолого-педагогической экспертизы.
3. Ознакомиться с нормативно-правовыми основами судебной психолого-педагогической экспертизы.
4. Выявить социально-педагогические аспекты и особенности присущие данному исследованию.
5. Выявить ряд методик используемых при проведении психолого-педагогической работы с детьми с особенностями развития.
6. Выделить ряд параметров присущих детям с особенностями развития, которые должен учитывать эксперт при проведении психолого-педагогической экспертизы.
7. Обосновать особенности взаимодействия психолога-педагога при работе с родителями ребенка с особенностями развития.
8. Определить ряд часто встречающихся ошибок при проведении подобных исследований.
9. Сформулировать ряд основных рекомендаций для проведения судебной психолого-педагогической экспертизы.

Пример 3

Тема исследования: “Развитие связной речи младшего школьника на уроках русского языка при изучении синонимов и антонимов”

Цель исследования: выявить возможность развития связной речи младшего школьника на уроках русского языка при изучении синонимов и антонимов.

Задачи исследования:

1. Систематизировать литературу по педагогике и методике обучения русскому языку в начальной школе по теме исследования.
2. Охарактеризовать процесс развития связной речи младшего школьника на уроках русского языка при изучении синонимов и антонимов.
3. Определить методы и приемы развития связной речи младшего школьника на уроках русского языка при изучении синонимов и антонимов.
4. Разработать конспект урока по русскому языку, применяя задания для развития связной речи младшего школьника на уроках русского языка при изучении синонимов и антонимов

Пример 4

Тема исследования: “Развитие интереса к математическим знаниям у ребенка в семье”

Цель исследования: исследовать особенности развития интереса к математическим знаниям у ребёнка в семье.

Задачи исследования:

1. Раскрыть понятие, стадии и условия развития познавательного интереса ребёнка к математическим знаниям.
2. Выявить роль семьи в развитии интереса ребёнка к математическим знаниям.
3. Обосновать способы развития математических знаний у ребёнка в условиях семьи.
4. Предложить направления взаимодействия семьи и ДОУ в развитии математических знаний у ребёнка.

Пример 5

Тема исследования: “История поискового движения в России”

Цель исследования: изучение истории поискового движения в России.

Задачи исследования:

1. Изучить историю поискового движения в СССР.
2. Выделить особенности возникновения поискового движения в России.
3. Рассмотреть состояние поисковой работы в России в конце XX-начале XXI века.
4. Оценить поисковое движение в системе добровольных общественных организаций.
5. Провести анализ поискового движения в Воронежской области.

Пример 6

Тема исследования: “Галогенные связи в координационной химии”

Цель исследования: выявить галогенные связи (ГС) с металлоцентром.

Задачи исследования:

1. Получить серии хлоридных бис-диалкилцианамидных и 1,3,5,7,9-пентаазанона-1,3,6,8-тетраенатных (PANT) комплексов платины(II).
2. Изучить возможности образования галогенных связей дигалогенметан-галогенид.
3. Изучить образование ГС и ВС при сокристаллизации комплексов [PtCl(PANT)] с дихлорметаном, дибромметаном, хлороформом и бромоформом.
4. Изучить межмолекулярные взаимодействия в кристаллических аддуктах диалкилцианамидных комплексов транс-[PtX₂(NCNR₂)₂] с иодоформом.

Пример 7

Тема исследование: “Особенность организации самостоятельной работы студентов колледжа ЛМсК”

Цель исследование: разработка методики организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть понятия: самостоятельность, самостоятельная работа студентов, внеаудиторная самостоятельная работа студентов, конкретизировать сущность понятия «внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся» с помощью научной и методической литературы.
2. Выявить особенности организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по ПМ04. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (младшая медицинская сестра по уходу за пациентом).
3. Выявить эффективные формы внеаудиторной самостоятельной работы.

Пример 8

Тема исследования: “Описание технологического процесса подбора внутренних устройств компьютера и установки ОС семейства Windows”

Цель проекта: описать технологический процесс подбора внутренних устройств компьютера и этапы установки операционной системы семейства Windows.

Задачи проекта:

1. Рассмотреть учебно-техническую литературу по теме ВПКР.
2. Рассмотреть понятие, назначение, характеристики и конструктивные особенности внутренних устройств компьютера.
3. Рассмотреть назначение и основные этапы установки ОС семейства Windows.
4. Описать технологический процесс подбора внутренних устройств компьютера.

Описать технологический процесс установки операционной системы семейства Windows.

Лайфхаки, как определить цели и задачи

Пытаясь понять разницу между целью и задачами  и определить их для своей научной работы, воспользуйтесь нашими подсказками:

1. Цель напрямую связана с темой.
2. Цель одна, а задач всегда несколько.
3. Цель формулируется на основе темы, а задачи — на основе цели.
4. Задачи помогают достигнуть цели, цель не влияет на решение задач.
5. Цель формулируется емко, задачи могут быть объемными.
6. Задачи идут в логической последовательности: сначала решается первая задача, на основании ее результатов — вторая и так далее.

Важно! Цель и задачи описываются во введении, а потом повторяются в заключении, где автор анализирует результат исследования и встречающиеся трудности.

Выводы

Цель — это ради чего делается исследование, задачи — шаги, которые нужно совершить, чтобы достигнуть цели.

Цель тесно связана с темой работы. Она формулируется емко и отражает конечный результат исследования.

Задач всегда несколько, они могут быть объемными, а цель всегда одна и она масштабнее задач.

Надеемся, что у вас не осталось вопросов по данной теме и теперь, при написании своей научной работы, вы с удовольствием поставите свою цель и свои задачи.